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济南市2012年初三年级学生学业水平考试实施意见(济教基字〔2012〕5号)

日期：2012-05-04

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为促进学生全面发展，根据《济南市人民政府办公厅转发市教育局财政局关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的实施意见的通知》（济政办发〔2009〕22号）精神，积极推进义务教育阶段学生综合素质及考试评价制度改革，现就2012年初三年级学生（2009年9月初中入学）学业水平考试工作提出以下实施意见。一、考试科目、分值和时间

（一）考试科目

语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、体育、信息技术。

（二）考试分值

语文、数学、英语各120分（英语含听力20分），物理、化学共150分（其中物理90分、化学60分），体育60分，总分570分。物理、化学采用同场合卷方式考试。

思想品德、历史、信息技术采用等级考核评价方式。考核等级分A（优秀）、B（良好）、C（合格）、D（不合格）4个等级公布。思想品德、历史采用同场合卷方式考试。

（三）考试时间

文化课考试时间为6月12日至6月14日。考试时间均为120分钟，具体安排如下：

时间	上午	下午
6月12日	9:00-11:00语文	3:00-5:00物理、化学
6月13日	9:00-11:00数学	3:00-5:00思想品德、历史
6月14日	9:00-11:00英语（含听力测试）

二、考点设置

学业水平考试考点设置及考试组织由市教育局统一负责组织（详见《济南市初中学生学业水平考试工作手册》）。

三、命题原则

（一）命题坚持有利于全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育，有利于推动义务教育课程改革，促进基础教育均衡发展。考试内容应促进初中教学改革，引领学生主动学习，不断培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的社会责任感。

（二）命题依据课程标准，考查的主要内容是课程标准要求

学生掌握的基础知识和基本技能，侧重于考查学生对高中阶段学习乃至终生学习所必备的基础知识和能力。在考查学生知识和技能的基础上，突出以能力立意为主的命题思路，加强与社会实践和学生生活的联系，增强试题的基础性、灵活性和开放性，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用知识分析和解决实际问题的能力，使学生解答试题的过程能够反映其知识与技能、思维过程与方法、情感态度和价值观。

（三）试题难度比例为7:2:1，试题难度系数控制在0.7左右，杜绝设置偏题、怪题，力求比例合理、层次清晰、题量适当、难度适宜，充分发挥其促进教育质量全面提高的正确导向作用。

（四）考试范围、考题形式、题型示例等考试要素，由市教研室通过《初中学生学业水平考试说明》发布。

四、报名缴费

根据《济南市人民政府办公厅转发市教育局财政局关于实行初中学生综合素质评价制度深化高中阶段学校招生制度改革的实施意见的通知》（济政办发〔2009〕22号）文件规定，我市初中学生学业水平考试所需费用标准，在省出台有关规定之前，暂按省教育厅制定的普通高中学业水平考试费用标准执行，并全额纳入各级财政预算，不得向学生收取任何费用。

五、阅卷评卷和考务工作的安排及要求

详见《济南市初中学生学业水平考试工作手册》。

六、成绩公布

考生成绩将于6月底前后通过发放考生成绩通知单的形式向考生公布。

七、成绩使用

学生学业水平考试成绩是初中学生毕业及升学的重要依据，未参加学业水平考试的学生不得领取《义务教育证书》。普通高中学校录取新生将在主要依据学生学业水平考试总成绩的基础上，参考学生在校日常学习成绩及基础性发展目标评价成绩。其中，普通高中学校录取的推荐生其初中三年日常学习成绩（含实验能力考核成绩）和基础性发展目标评价总评等级均须达到A级，且生物、地理、信息技术学科学业水平考试成绩均为A级；普通高中学校录取的指标生其初中3年日常学习成绩（含实验能力考核成绩）和基础性发展目标评价总评等级均须达到B级(含B级)以上等级，生物、地理、思想品德、历史、信息技术考试等级必须达到B级（含B级）以上等级；普通高中学校测试确定的艺体特长生初中3年日常学习成绩（含实验能力考核成绩）须达到C级（含C级）以上等级（其中其特长对应的具体学科日常学习成绩必须为A级），基础性发展目标评价总评等级须达到C级（含C级）以上，学业水平考试中地理、生物、信息技术、思想品德、历史等级考核达到C级（含C级）以上等级；生物、地理、信息技术等级评价补考后仍为D级的考生不得报考普通高中学校；生物、地理、信息技术、思想品德、历史等级评价为D级的考生不得被普通高中学校录取。

八、组织保障

初中学生学业水平考试评价制度改革既是教育自身的一项常规工作、重点工作，也是社会和广大群众普遍关注的热点。考试工作政策性强、涉及面大、与人民群众切身利益息息相关，各级教育行政部门要切实强化考试工作的法治观念，加强领导和管理，精心组织、规范操作、严格程序、严明纪律，通过有效的监测机制，对学生的过程评价工作进行指导、监督和管理，保证各项工作顺利进行。

二〇一二年五月三日

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