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“高中生物理解性教学体系建构与实践研究”课题组召开阶段研究成果交流会

日期：2021-04-14

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为总结课题阶段性研究成果，分析研究过程中存在的问题，为后续深化研究研商对策，2021年4月6日晚7:00，山东师大附中山东省教育科学规划课题“高中生物理解性教学体系建构与实践研究”（项目编号：YC2019129）课题组在校本部办公楼二层西会议室召开阶段研究成果交流会。课题组指导专家、山东师范大学生命科学学院徐宜兰副教授莅临指导并作专题报告，山师大生科院研究生徐宁代表子课题组作研究成果展示，课题组全体成员参加会议，山师大生科院学科教学论11位研究生参加研讨会，会议由课题主持人、校本部教科处主任李贵玲主持。

李贵玲代表课题组对徐宜兰及研究生团队表示欢迎，简要介绍了课题研究的总体进展。课题组成员代立鹏、刘强、杜晓艳、曹玲、孔德星老师依次发言，交流展示研究成果与心得体会。

代立鹏汇报了生物理解性教学评价机制、反思机制研究以及“为理解而研”的生物教师专业发展机制研究进展；刘强汇报了“智慧学习在高中生物理解性教学中的实践与应用”，根据理解性教学和智慧教育的发展现状建构了智慧学习与高中生物理解性教学相结合的教学模型；曹玲汇报了家校合作对于理解性教学的促进方面的研究，并展示了“学科核心素养引领下的专题复习，有利于理解性学习”的研究成果，从生物学科素养四个方面对光合与呼吸专题的内容进行了归纳与总结；杜晓艳汇报了理解性教学实施方式及路径研究，分享了以学科特色活动以及实验教学作为研究切入点的收获，通过活动体验开展促进学生理解性学习的实践，这些活动包括高一生物备课组组织的模型建构大赛、结合2020级冬季学习竞赛系列活动举办的生物思维导图制作活动、学生尝试建构必修一第5章《细胞的能量供应和利用》的概念模型、引导学生通过建构数学模型理解细胞分裂过程中染色体、DNA等的数量变化等，在实验教学方面提出，一是参考优秀生物学实验教学的案例，将难以贴近生活的、实验操作复杂的、学生难以理解的实验进行改进，以促进生物学实验教学，二是引导学生以小组为单位，通过合作整理一些常考易错的实验小知识点，加深理解，提高学习效率，三是初步构建高中生物竞赛辅导的知识体系——暂名为《高中植物学》，准备下一步的深入研究。

孔德星作了“在活动中促进理解和落实”的主题汇报，通过高二备课组组织的“山师附中首届生态缸造景大赛”和“传统发酵产品制作大赛”，让学生在活动中思考，在活动中体会，在活动中提升，从而促进理解性教学。

课题实验团队成员徐宁汇报了自己和张云云、曹安奇两位同学的基于本课题研究所开展的研究生论文，分别是《基于课堂观察的高中生物学理解性教学研究》《核心素养导向下高中生物学教学习题研究》《指向理解水平的高中生物学情境化试题命制研究》，这些研究基于附中的生物学课堂，数据详实可信，结论建议具有较强的参考价值。

徐宜兰作了“生物理解性教学”专题报告，从专业的角度解释了生物理解性教学所包含的研究层次以及现阶段大家主要进行的研究内容，以自己发表的文章《研读课程标准理解课程性质》为题，为大家展示了对于生物学课程的理解；同时也为大家的成果提炼与总结提出了建议，大家纷纷表示获益匪浅。

交流过程中，大家互动探讨不断，气氛热烈，共识不断加深，为课题的后续深化研究奠定了良好基础。

研讨会最后，李贵玲对本次会议进行了总结，感谢徐教授所做的精彩报告，感谢山东师范大学生命科学学院生物教学论团队一直以来对课题组的指导和帮助，尤其是徐教授及研究生团队为课题组所提供的细致深入的专业支持，希望双方加强协作，通过课题研究、资源共享、教育实习、专业论坛、平台共建等，发挥协同互补优势，构建深度融合发展共同体，密切联动，共促提升，合作发展。她同时对课题组成员所做的扎实有效的研究工作表示感谢和肯定，并对下一步的研究任务做了部署，强调要将课题融于日常教学实践，研教结合，注意研究资料的汇总，鼓励大家积极尝试投稿发表自己的研究成果，以提高成果的推广应用性。

撰稿：刘强摄影：曹玲审核：王喜刚网络编辑：杨华