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山师附中翟厚岚老师在山东师大物理与电子科学学院“治学·修身研究生学术论坛”上作报告

日期：2020-12-01

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为培养德才兼备、具有良好的知识结构和扎实的专业基础的专任物理教师、科学教师和STEM教育研究和教育人员，11月20日下午，山东师大物理与电子科学学院于文澜楼A区347教室举办了研究生学术论坛。此次报告会的主讲人是山东师范大学附中正高级教师山东师范大学物理与电子科学学院硕士研究生导师翟厚岚老师。

翟厚岚以核心素养为导向，首先介绍了由个人成长的顶层设计看阶段性重点任务的方法，要学会用终极思维的方式从后向前看的思考你想要达到的目标和当前应该做什么。努力的意义是努力本身，更应该关注努力时内心对自己的觉察，技能的熟练与提升，以及生活充实带来的满足感，专注努力过程就会收获丰富的副产品。内心的诉求决定了个人的决心与坚持，有目的的学习才能实现效果最大化。她鼓励研究生阶段要做好规划，找到自己努力的目标。

翟厚岚的报告围绕物理核心素养引发的思考给出了有关核心素养内涵是什么、为什么、做什么、怎么做的12个问题，并介绍了第二届全国基础教育成果推广的项目，介绍了教育信息化2.0计划项目的研究进展。她希望同学们要明确新一轮课程改革国家的主旨及要实现的大目标，学习并领会新课程学生发展指导文件的要点，更清晰的了解在新教材使用前以及过程中需要做什么准备，让研究更有现实意义，做到让课堂更符合学生思维发展的梯度。

最后她结合自己多年的一线教学经验及具体的案例，讲解了物理教学评价随课程改革的进展的修订及含义，通过“逆向设计”的程序步骤，怎样确定学生一节课的学习目标，怎样在整合教材、资料的基础上确定学习内容，确定如何评价学生是否达到了本节课的学习目标，设计学生的各项学习活动和学习方法指导等。翟厚岚还强调了合作的重要意义，团队合作是校本研究的重要途径与方式，若研究只停留在个体，虽然也会有成效，但这种变化难以持久，也难以从个别的行为转化为群体的行为，唯有集体参与的研究，才能形成一种研究的氛围，一种研究的文化，这样的研究才能真正提升学校的教育能力。

审核：杨平网络编辑：杨华